Education Populaire et Economie Solidaire : la logique de FASAGES

Le projet politique de l’économie solidaire en Europe présente des défis à sa conso-lidation, dont un majeur : la formation des acteurs. L’article présente l’expérience vécu au sein du projet FASAGES au Luxembourg et propose d’analyser le rôle de l’éducation populaire dans la promotion de la mise en réseau et d’une nouvelle voie pour la formation des acteurs de l’économie solidaire. L’analyse se fait à partir des expériences et références latino-américaines, à exemple de Paulo Freire, dans le sens de valorisation de la pratique lors de la production de la pensée réflexive qui émerge du rapport théorie et pratique. La pédagogie utilisée présuppose un projet politico-pédagogique d’éducation en Economie Solidaire, construit dans le but de renforcer et consolider le projet politique de l’économie solidaire et des tra-vailleurs que le soutiennent.

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